打破“第一學歷”束縛,教育與就業公平有望實現
在現今社會,許多應屆畢業生頻頻抱怨在求職過程中遭遇到“第一學歷”歧視的困擾。這並不僅僅是少數高考失利者所面臨的難題,對於許多人來說,“第一學歷”對於他們的求職之路造成了阻礙。簡單來說,“第一學歷”指的是透過全日制教育方式獲得的最高學歷,在一定程度上成為了求職者背上的一道難以逾越的門檻。
近年來,研究生招生和就業中唯學校“出身論”的現象逐漸加劇。許多單位在招聘過程中過於看重求職者的學校背景和所謂的“第一學歷”,這種做法不僅限制了人才的流動和選擇,還對教育公平與就業平等造成了嚴重影響。
在此背景下,全國人大代表、著名院士潘復生在兩會上提出了消除簡歷中“第一學歷”概念的建議。他認為,教育公平和就業平等是社會公平的基石,但如今這些原則往往被唯學校“出身論”所破壞。各高校型別和特色不應成為學生深造和就業的限制,用人單位應更注重學生的實際能力和表現。
網友們也紛紛發表看法:
- “每個人生來平等,學歷不能成為唯一評價人才的標準。”
- “別說抹除別人十幾年的努力成果。”
- “努力讀書還有何意義?”
- “第一學歷反映出人差異。”
筆者認為,雖然用“第一學歷”篩選人才可以提高選拔效率,但這種偏見本質上是“唯學歷、唯名校”思維的具體體現。這種選才方式不一定能帶來高素質人才,反而危及整個社會的人才觀和教育觀。單純看重學歷可能讓本科生在名校畢業後就能獲得競爭優勢,遠不如努力且有實力的專科生。這將導致部分學生產生自暴自棄情緒,對整體人才質量造成不利影響。
學歷固然可用來區分能力,但並不是評判一個人的唯一標準。如果人生註定只有一次機會,那麼終身學習的理念也將失去價值。真正讓人才充分發揮才智,讓能力得以充分發展,就應打破用人單位對學歷的過分迷戀,避免人才浪費。應當降低“學歷至上”的熱度,實現人才更好地發掘和利用。