關於隨班就讀的全面解讀
最近在大米和小米的家長圈和公眾號後臺,充斥著關於隨班就讀的熱議。家長們對於自閉症孩子是否應該選擇普通學校還是特殊學校,以及如何申請隨班就讀等問題,紛紛發表看法。近期,廣東省教育廳等八個部門釋出了《關於加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的實施細則》,詳細規定了隨班就讀的各項規則,例如每個隨班就讀學生每週至少可享有3課時的個別輔導和訓練,個別化教育計劃原則上每學期制定一次;另外規定任何學校不得無理由拒絕殘疾兒童少年的轉介安置;每個隨班就讀班級應以1至2人為宜,最多不超過3人。讓我們一起來看看這些細則的具體內容。
評估認定和就學安置
在《實施細則》中,詳細規定了殘疾兒童少年的評估認定和就學安置方面的相關內容。首先需要做好適齡殘疾學生的摸底排查,建立科學評估認定機制,確定是否適宜隨班就讀,建立安置工作臺賬,減少家校爭議等。
- 健全就近就便安置制度
- 統籌學校招生計劃
- 同等條件下優先安排入學
特殊學校學習後康復
《實施細則》特別提到,在特殊學校學習的殘疾兒童少年,康復後可申請轉入普通學校就讀。關於編班要求、學籍管理及教學管理等方面也做出了詳細規定。
資源保障和落實措施
針對隨班就讀的資源保障,縣級教育行政部門需科學規劃學校佈局,設立資源教室,配備專職資源教師等。同時,加強無障礙設施建設,為殘疾學生提供必要的裝置、教具和服務條件。
推進機制和行動計劃
為了推動隨班就讀工作,各級教育部門要建立長效機制,加強部門協作,確保隨班就讀工作順利進行。同時加大推進力度,將隨班就讀納入當地教育整體工作,建立相關專家委員會和工作小組。