重塑班會氛圍 創造共鳴正能量
2024年新學期,班主任在打造學生們期待已久的班會課時,或許可以借鑑一些獨特的新思路。是否曾在課堂上聽說過“新質生產力”、“村超”、“搭子”、“情緒價值”等流行詞彙?這些詞彙不僅是過去一年的代表性片段,更是能夠觸動學生內心,引發共鳴的“神奇詞語”。
在豐富班會氛圍的同時,班主任可以透過巧妙地藉助這些流行語,創造出具有時尚感和認同感的“班會語”,讓班級班會遠離刻板和俗套,煥發全新活力。學習型班會,引領新質學習力。
新質學習力 帶來全新知識視野
“新質生產力”代表著科技創新在生產力中的主導作用。班主任可以充分利用科技手段和科學學習方法,幫助學生在新學期裡提升學習能力。首先,透過資料分析和問卷調查,歸納總結上學期學習問題,並結合新學期的特點制定學習計劃。鼓勵學生定製個人學習計劃,引領學生步入新質學習力的時代。
對於學習專注力不足的學生,可以引入“舒爾特方格”訓練法,提高專注度,幫助背誦古詩;而對於學習習慣差的學生,搭建“習慣冰山模型”,引導學生重視潛在習慣,制定精準學習計劃,從而全面提升學習力。
活動型班會 融合運動與發展
班級體育活動不僅鍛鍊身體、激勵士氣,更是連線學習與生活的橋樑。班主任可以在第一堂班會課上制定新學期班級體育活動,如“班BA”、“班跑”、“班繩”等。設計活動型班會需考慮班級管理和學生成長,讓活動意義多元化,實現“活動+”效果。
活動方案應注重科學性和安全性,全面考慮因素,關注學生身心健康。同時,獎項設定要兼顧全班參與性和個體獨特性,從而充分發揮活動的育人效果。
團隊型班會 共創成功方程
“一個人走得快,一群人走得遠。”團隊型班會可以透過團隊合作環節,引導學生對“搭子”的理解和認識。學生可以自由選擇不同搭子,亦可透過自我介紹展示個人優勢。成功組隊後,共同設計“搭子”宣言,開創新學期學習生活。
激勵型班會 激發正面情緒與成長
“情緒價值”反映了人們對美好生活的需求,“成長價值”則是激發學生正面情緒和個人成長的關鍵。在班會課上,班主任可以對學生上學期的表現進行綜合評價,肯定努力和堅持。透過“看見成長”頒獎班會和成長價值兌換活動,激勵學生不斷進步。
共情型班會 共同成長共創未來
在青少年成長階段,班主任可以透過有趣的班級劇本和情境式活動,促進學生間的共情和理解。為學生提供互相理解的機會,讓他們從質疑到理解,最終成為團隊的一員,共同展望未來。
2024年新學期,班主任不妨秉承E-原則,借力“流行語”,創造“班會語”,在班會課上點燃學生學習和成長的激情,打造富有活力的班級氛圍。
來源:中國教師報 編輯:白衣