探討解決“教師荒”問題的新提議
最近,貴州遵義市的馮春林委員提出了一個備受關注的提案,《關於探索解決人口結構變化下“教師荒”問題的建議》。馮春林委員指出,隨著“二孩政策”效應的逐漸顯現,2023年將會出現大量二孩湧入學校就讀,可能導致小學一、二年級學位緊張,引發“教師荒”問題。為了有效解決這一問題,馮春林委員提出了四點解決方案:
提案一:招聘年輕優秀教師,避免未來教師冗餘
委員建議透過事業單位招聘,選拔一定比例的年輕、優秀教師成為教師隊伍的一員,但招聘比例需控制在缺編數的30%左右,以避免未來教師過剩情況的發生。
提案二:返聘經驗豐富的退休教師
馮春林委員提議在65週歲以下範圍內,返聘那些經驗豐富的退休教師,以緩解“缺編”學校的壓力。
提案三:面向社會招聘“頂崗教師”
為了增加教師隊伍的多樣性,馮春林委員建議面向社會招聘具備相應學科教師資格的“頂崗教師”,以緩解教師儲備不足的困境。
提案四:推動教師轉崗,提升教師隊伍的效率
為了更好地利用現有教師資源,馮春林委員呼籲推動教師轉崗,讓那些原本從事後勤或管理工作的教師重新回到教師崗位上,提高教師隊伍的整體效率。
然而,對於“教師荒”問題的存在,筆者持有不同觀點。即使眼下小學低年級學生人數急劇增加,但這只是短暫現象。由於“二胎政策”放開後出現的嬰兒潮並不會長期持續,而是一個短暫的現象,隨著時間推移,二孩熱情也在逐漸降溫。因此,我們更應該關注未來可能出現的“學生荒”問題,而非過度擔憂“教師荒”。
在當前情況下,基層學校的教師招聘並未出現明顯的教師短缺現象。相反,許多地方不斷擴大教師隊伍規模,年復一年招聘大量教師。我們應該注意到,許多學校因超編教師而出現資源浪費的情況,教師力量嚴重閒置。因此,我認為應該優先解決的問題是如何更合理地利用現有教師資源,而非過度關注“教師荒”問題。
若學校確實出現“教師荒”,我們可以透過挖掘內部潛力解決這一問題。目前,一線教師缺乏,而過多的行政管理人員佔用了教師崗位。若能將這些多餘的行政人員派駐到實際教學崗位上,便可以有效緩解“教師荒”問題。
總的來說,馮春林委員提出的建議雖然有參考價值,但在當前形勢下,我們更需要將精力集中在有效利用現有教師資源、關注可能出現的“學生荒”問題以及大學生就業挑戰等方面。只有全面從各個角度思考和解決教育領域問題,才能更好地應對未來教育發展的挑戰。