教育家精神的重要性
教育家一詞近來備受矚目,不無道理地成為教育領域的熱門話題。社會的進步離不開優質教育的支撐,中小學教育是教育發展的基石,然而,中小學要提供高質量教育,就需要具備高素質的教師隊伍,特別是需要教育家這樣的優秀引領者。
各級教育主管部門和中小學校都在積極弘揚教育家精神,呼籲教師爭當教育家。然而,值得注意的是,在鼓勵教師朝著教育家的目標發展的同時,我們依然要重視教師紮實的教學基礎。儘管教育家的引領對推動教育教學質量至關重要,但當前能夠真正稱得上教育家的中小學教師並不多,教育家仍然是教師隊伍中的稀缺資源。因此,在提升教師水平的同時,也需要對實際情況有清醒的認識。
實踐是培育教育家的重要路徑
教育家的成長並非憑空想象,而是源自於實踐、深耕實踐和創新實踐。正如俗話所說,“實踐出真知”,實踐能夠培養才幹,驅動教育家不斷成長。每位教師都應該重視實踐,善於從實踐中汲取經驗。無論是備課、上課、批改作業還是激勵學生學習,都是實踐的重要組成部分。
如果教師只是空談理論,不將功夫花在實踐中,不重視課堂教學的每一個環節,那將無法提升教學質量,更談不上成為教育家。然而,當前一些教師的專業素養和發展仍存在不足。他們可能陷入不讀書、不反思、不創新教學、不重視學生髮展等狀態,這對教育教學是不利的。
迴歸課堂,回到教育的原點
要提升教育質量,鞏固“雙減”成果,減輕學生負擔,加強課堂教學效率,迴歸課堂、迴歸教育的初心至關重要。課堂是教師專業成長的關鍵所在,只有深入研究備課、上課、學生反饋等內容,才能更好地提升自身水平。
目前已有不少教師意識到自己的責任重大,積極開展行動研究,取得顯著成效。以浙江省鄞州中學物理教師方勳臣為例,他透過多年的習題研究和教學實踐,成為備受尊敬的“教書匠”。他深入研究每一道習題,為學生減負、提效,帶來突出成績。
不斷學習,迎接挑戰
教師要不斷提升自身,學習新思想、新知識、新技術、新方法。隨著社會發展和學生需求的變化,教師需要與時俱進,不斷創新。只有務實教書,勇於學習,才能發展為教育家,為教育教學質量的提升貢獻力量。
由浙江省奉化區教育服務管理中心撰寫,經編輯審閱。聯絡郵箱:[email protected]。讓我們共同努力,成為教育變革的引領者!