拒絕“內卷”,教育家之路
隨著社會節奏的加快,“內卷”現象已經開始蔓延至教育領域,給教師和學生的健康發展帶來了巨大壓力。在這樣的社會背景下,作為管理者和實踐者,在如何引領教育走向,擺脫“內卷”困局,培養出具備成長思維的學子,為建設教育強國、推動中小學教育高質量發展奠定基礎和鋪平道路,是一項緊迫的任務。
專家團隊解析“內卷”成因
對於“內卷”現象,教育管理專家們認為其根源主要包括三個方面。首先,功利主義思想和行為盛行。追逐功利導致“形式大於內容”的現象,在教育評估中盲目追求指標,喪失了自主性和評估促進進步的真正價值。其次,資源競爭加劇,學校爭奪有限資源導致過度競爭,不利於合理發展。再者,教育系統“內卷”與整體環境相互交織,人們在制度性桎梏下失去了理性發展的自主性。
教育家們指出,“內卷”現象具有一定的東方特色,與文化價值觀緊密相關。在我國曆史文化中,追求“第一”常見,這種價值觀導致了“內卷”現象的產生。值得一提的是,對於“內卷”並非只有黑白之分,取決於“卷”的程度以及動機。一味追求卷,必然是不利的。因此,需要引導學校和教育工作者以育人為核心,真正實現為學生成長的目標。
優秀教育人的應對之道
尊重學生的發展規律,以人為本,是弘揚教育家精神的基礎。教育家們呼籲,面對“內卷”壓力,教育人應當主動行動。具體而言,教育工作者應當具備批判性思維,審視社會現象,倡導自主思考,創造寬鬆、個性化的發展環境,讓每個孩子在學校獲得獨特的成長體驗。
在推動教育家的辦學過程中,教育者們提出三方面著手。首先,深入評判“現象級內卷”,並給出合理建議;其次,提升教育工作者的素養,注重高效課堂建設和學生心理疏導;最後,結合學校特點制定合理評價機制,加強家校社聯絡。這些舉措將有助於引導教育工作者自覺“退卷”,從而實現高質量教育發展的目標。
構建多元發展路徑 引領學子成長
教育的高質量發展離不開每個受教育者的健康成長。學校在提高質量、發展特色的同時,必須注重每個學生的個性化成長。孩子的發展是一個慢工出細活的過程,需要超越功利目標,真正關注他們的人生髮展。
為營造良好的教育生態,學校應當鋪設多種成長路徑,不應將所有學生限制在相同的發展軌道上。以核心素養為導向的多元評價機制將有助於引導學生走向多元成長之路。透過文化建設、多樣課程體系、協同育人等措施,學校能夠創造和諧多元的發展環境,引領學生實現自主發展,規避“內卷”風險。
名校引領 教育生態共融
名校在推動區域教育發展方面發揮著重要作用,同時也需要避免擠佔其他學校的發展空間。名校應當擁有開放的姿態和長遠的戰略眼光,秉持合理競爭的精神,共同促進教育生態的發展。在集團化辦學過程中,保持願景目標的共識,尊重個體發展空間,將有利於區域內教育生態的良性發展,避免“內卷”現象進一步加劇。
教育高質量發展需要每個教育人的共同努力。透過合理的機制和舉措,學校能夠引領學生走向多元成長之路,幫助他們規避“內卷”風險,實現自主、和諧、全面發展。只有如此,我們的教育才能真正成為人才的搖籃,引領社會向更美好的未來邁進。